济南少儿编程：少儿编程之父“米切尔·雷斯尼克”告诉你：孩子为什么要学习编程！

    今天，少儿编程是最时髦的儿童教育项目之一。以前的家长让孩子学绘画和钢琴，今天的家长让孩子从小学习写代码。为什么编程是最好的教育方式？少儿编程之父、麻省理工学院教授米切尔・雷斯尼克告诉你，编程是培养创造力的最好方式。学写代码不是为了让他们未来都成为程序员，而是为了让孩子赢在起跑线上。 

    关于少儿编程，我们看看少儿编程之父 - 米切尔·雷斯尼克怎么说？

    为什么编程能让孩子赢在起跑线上？

    Q：为什么要让孩子学编程？对他们有什么好处？

    A：人们想到计算机编程的时候，往往认为这是一种技术或者数学能力，但我并不这么认为，我认为编程更像是在学习如何写东西。

    当你在学习写东西的时候，与别人分享自己的想法，编程同样如此。编程可以帮助你组织，表达并分享你的想法，孩子们在学习编程的时候可以创作自己的故事，动画和游戏，通过这种方式，他们可以把自己的想法展示出来并与世界分享。因此不仅仅是学习一项技能，也在学习一种声音，跟世界分享自己的想法。他们可以培养理性思维，进而发现理解问题，解决问题的方法。让他们感觉到自己有能力在这个世界上创造出很多东西。  

    Q：是不是每个小学都适合学编程?

    A：我们在开发SCRATCH编程语言的时候，面向的是所有学习风格和背景的孩子，我们认为非常重要的一点就是让所有的孩子都能表达自己，不仅仅针对那些继续学编程，最后成为专业程序员的孩子，但大多数孩子长大后不会成为程序员或计算机科学家，但是我们认为任何背景的所有孩子，在学习编程的时候都会收益。因为他们通过编程培养出一种新的方式来表达自己的想法，这种技能对每个人都很重要，不管他们长大后从事什么工作，因此我们不能只把编程看作一种狭义的技术，而是把它当成一种方法，帮助你学习那些在人生的各个方面都有用的技能

    Q:为什么说“过去一千年人类最伟大的发明是幼儿园”?

    A:它不仅仅是学生们的学校,也是一种不同的学习方法,我认为幼儿园是过去一千年人类最伟大的发明,福禄贝尔创办第一个幼儿园的时候,那时候大多数的教育形式都是老师讲,学生一个字一个字地记下来,他们知道这对5岁的孩子来说是行不通的,因为5岁的孩子需要一种更具有互动性的学习方法,所以他创办的第一个幼儿园,有许多不同的材料,玩具和工具,让孩子们参与到这个世界中来,与世界互动,通过探索和实验来学习,通过搭积木,孩子们学会来结构和稳定,通过用手指画画,他们学会了如何混合不同的颜色。但最重要的是他们学到了创造的过程。可惜的是,之后的学校教育没有继续使用这种教育方式,孩子们把太多的时间花在了学校的课桌前,写作业,上课,无法继续发展创造性的思维。

    Q：中国学生的课业负担已经很重了，为什么还要培养创造力？ 

    A：在培养创造力方面，有个很大的挑战，就是创造力是很难用世俗的标 准衡量的，很难量化，我认为与其去衡量那些最容易衡量的因素，我们 应该更多地关注我们珍视的东西，想要在当今社会取得成功，想要获得 幸福，最需要培养的能力是创造力和合作能力，更多地去思考教育真正 的目的是什么？

    Q： A型学生和X型学生有什么区别？如何变成有创造力的X型学生？ 

    A：几年前，我跟清华大学的前校长，也是现在的北京市市长陈吉宁有过 交流，他在教育体统中发现了一个问题，许多学生只关注怎么能在课程 中得高分，他说清华大学就有很多这样的学生，在高中表现很好，分数 也很高，考试成绩也很好，然后被非常好的大学录取，但他说有一个问 题，他们中的许多人并没有创造力，如果让他们面临新的情况，他们就 不知道怎么处理了，束手无策了，他们只会解决那些学过的问题，他们 把这些学生成为A型学生，他们在考试中的成绩是A,但是不知道如何在 新的情况下提出新的想法，他认为我们需要培养另一类型的学生，称为X 型学生，X型学生愿意冒险去尝试新事物，而不只是回答教科书上的问 题，他们知道如何定义新问题，而不仅仅是遵循规则和指令，他们为自 己设定目标和策略，所以他认为，要想在当今社会取得成功，更重要的 是要成为一名X型学生。因为这个世界变化得太快了，我们需要我们学生 愿意去冒险，尝试新事物，设定自己的目标和策略，所以他说这是清华 大学，甚至整个教育系统的目标，都应该支持X型学生的发展，而不是A 型学生的发展。

    Q:中国的学生会视彼此为竞争对手而不是同伴。为什么你认为同伴在学习中更重要?

    A:当人们想到“思考”这个话题的时候,往往会想到罗丹的雕塑《思想者》,一个独自坐在那里沉思的形象,但我认为这是对创造性思维的个非常不好的印象。我们需要让大家相互学习,大家在一起工作的时候,看到别人在做什么,就会收到启发,大家在合作的时候,能做的事情比自己一个人能做的要多,所以如果我们真的想让人们变得有创造力,就需要改变我们对“思考”的思考方式,不要将它视为一种单独的活动,它是一种社会活动。

    Q：修修补补是什么? 

    A：是创造和玩耍的结合，你在创造一个东西的时候，有很多不同的方法，可以用“制定计划-遵照指示-制作-完成”的老方法，或你可用游戏的方式创造，进行试验和尝试新事物，不断地修改策略，调整方法，因为世界变化太快了，我们无法想出一个统一的“配方”，必须不断 试验，不断尝试新事物，所以我认为，原来“制定计划-遵照指示-制作完成”的方法，虽然看上去很高效，但“修修补补”作为一种设计和创作新方法，更适合我们这个时代。

    Q:未来教育对家长和教师会有哪些新的要求?对学校带来哪些挑战?

    A:我们需要给予孩子足够的自由,去追随他们的幻想,也有足够的结构,让他们的幻想变得生动起来,教师和家长他们不应该只是给孩子们提供结构指导和信息,告诉他们的孩子该做什么,让孩子们去探索和尝试,但同时也给予他们必要的支持和指导,使他们能够在探索过程中取得进展。

    Q:对未来教育趋势有怎样的预测和看法?

    A:当今教育的一个问题是,很多东西都被不同屏障隔开了,不同的学科是分开的,数学课和科学课是分开的,跟语言类的课也是分开的,事实上我们应该一起学习这些东西,因为它们的知识能彼此相融促进,同样的,时间也被屏障分得一块一块的,我们把一天分成一个个的四十五分钟,事实上,学习时间更久,人们学得会更好,还有年龄的屏障,二年级学生跟三年级和四年级的学生是分开的,如果人们与不同年龄,不同经历的人一起学习,其实可以学到更多的东西,校内和校外也有屏障,校外的人对学校教育可以有很多帮助,校内的学生可以了解更多关于社区的信息,所以我认为学校发展的一个重要趋势是消除这些屏障,让学习跨越所有屏障,这才是未来教育发展的方向。

    速云少儿编程致力于 4 - 18 岁，山东少儿无人机编程教育机构，教给孩子们不光要学习编程，还要结合编程知识给我们无人机写程序，实现我们无人机的自动启飞、人脸识别、智能跟随，包括更加高级的编程玩法，就是无人机编舞。可能家长想了！四岁孩子能学习无人机编程吗？那我们看个四岁的小同学吧，你自己看看能不能学习吧！

我们来看一看四岁小朋友的学习视频吧！

    家长担心孩子们真的能听懂课程吗？在每节课即将结束的时候我们都会进行课程汇报展示，来看一下小童鞋的汇报成果吧！

    这个时候家长可能说了，我们四岁的孩子，年龄辣么小，又不认字，那该如何学习呢？

    其实四岁、五岁的孩子不认字怎么学习？只要孩子识别颜色就可以学习。通过颜色识别具体编程积木，比如：蓝色是运动、紫色是外观、黄色是事件等等，通过颜色识别文字，根据颜色先实现出程序做出卡通的效果，以激发孩子兴趣，使孩子产生兴趣后开始具体学习每个积木的作用，再学习积木上面的文字。如下图：

    这个时候你还认为编程难吗？其实针对4岁起，就已经可以学习编程了。通过搭积木的方式让孩子学习编程。

    当然，比如我们下面的无人机编程视频吧！

    无人机能六架一起起飞？没错！那他又和数学有什么关系呢？

    小云说啦！这是根据我们数学中的坐标轴的 x轴 y轴 初始化无人机位置，无人机与无人机之间的距离、架数的多少，全部需要通过精密的计算，否则无法编排出理想的造型。

    现在作为家长的你！还在纠结无人机编程是否对孩子有帮助吗？

无人机编程能做什么？人脸识别？智能跟随？自动飞行？还有吗？

答案：有！那就是"无人机编舞"！不知道无人机如何编舞？快看下面我们速云小童鞋的无人机编舞吧！！

    无人机编程都学习哪些内容呢？

       让无人机与编程结合？

没错！就是要让孩子“动手”+“编程”实现无人机起飞。

重点培养孩子逻辑思维能力与动手操作能力，让孩子在编写无人机程序的时，无形的锻炼孩子的逻辑思维能力和前沿科技的运用能力，在飞行学习中，孩子们需了解飞机的机械结构，练习手眼协同能力，甚至自己组装飞行器；在编程中，无人机可以在三维空间中，用摄像头完成巡线、人脸识别等人工智能任务。

例如：人脸识别，智能跟随，红外线定稿，光流定位、无人机编舞等。

看我们小童鞋们上课视频吧

    坦克编程都学习哪些内容呢？

    动手组装”+“编写程序”

    通过编程将抽象理论与实践操作合二为一，让孩子重新理解知识，体验人工智能，培养独立思考的习惯和动手解决问题的能力。

    课程涉及机器人拼装、力学等数理知识，运用六类人工智能模块，编写专属的自动驾驶算法程序，让孩子更加深入理解人工智能技术。

    例如：人脸识别、智能跟随等前沿技术。